全科教师 (教育改革)

2015年,江苏试点培养“全科教师”。南京师范大学、南京晓庄学院等高校入选了江苏省教育厅“卓越小学教师培养计划改革项目”,试点培养小学全科教师。全科教师进入小学后不仅能教语文、数学、外语、思想品德、当班主任,也可以拿下体育、音乐、绘画等课程,可以说,全科教师的培养,不仅让教师成为全能达人,也令“包班制”成为题中之义。

1提出

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2014年,教育部出台《关于实施卓越教师培养计划的意见》,该意见就明确提出,要针对小学教育的实际需求,重点探索小学全科教师培养模式,培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面,能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。而这之前,在我国不少省市,包括江苏浙江深圳等,都已有小学实行“包班”改革试验,由两名老师把一个班级所有学科的教学都“包了”。

2教育改革

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从改革本身而言,它是推行教育部教育改革的有效尝试。根据教育部基础教育改革对新师资的要求,2014年教育部启动了“卓越教师培养计划”,其中“卓越小学教师养计划”目标是培养热爱小学教育、综合素质全面、能够胜任小学多学科教学“一专多能型”高素质新师资,培养以本科层次为主。江苏省教育厅则在今年推出了“江苏省卓越教师培养计划”。南京师范大学、南京晓庄学院、江苏师范大学、淮阴师范大学院等高校小学教育培养项目入选了“卓越小学教师培养”计划,为培养综合型小学教师储备师资。

3好处

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培养“全科教师”,从理论上看,有很多好处,诸如,如果一名教师掌握各个学科的知识,在对学生进行学科知识教育时,就不会像“专科教师”那样,只关注本学科,而会顾及其他学科,这避免小学教育过早“学科化”,而由全科教师“包班”,老师会关注学生各个学科的综合发展,而不只关注自己所教学科的成绩。另外,对于教师资源匮乏的农村学校、薄弱学校,“全科教师”有利于学校开齐所有的课程,而不需要针对音乐、体育等课程,再配专门的老师。

4疑惑

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全科教师全科教师

但是,这些理论上的好处,要落地,还需面对诸多挑战。包括,全科教师的培养,是否真能做到把教师培养为各科教学能力都突出的“全能教师”?会不会因为强调“全科”,而让教师各个学科的水平都相对平庸?如果如此,全科教师还不如专科教师。这样的全科教师,在师资缺乏的学校可能受欢迎,可在城市学校,就会遭到质疑,就如社区医院需要全科医生,而大医院都强调专科医生一样。

再就是,如果我国小学的课程体系设置,还是分语文、数学、外语等具体学科,那么,全科教师的价值也会受到影响。要发挥全科教师的作用,需要小学的课程体系按全科格局重建。这又提出一系列新问题,学校有没有办学自主权?这样的课程体系,与未来的初中学科学习对接吗?用什么来评价全科教师的教学能力和成绩,还是用各科学习成绩吗?如果用学科成绩,这和专科教学有何差别?如果关注学生的综合能力,谁来评价综合能力?毕竟我国的整体升学评价体系未变,很多家长还会重点关注与中高考对接的几门科目的学习,而我国小学对教师的教学评价,目前还大多采用简单的考试分数评价。这也是培养全科教师必须考虑的现实问题。

5保障

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要让“全科教师”改革尝试走得更远,必须在保障“全科教师”培养质量的基础上,同步推进其他改革,包括落实学校办学自主权,学校可根据本校教学特点,改革课程设置,实行教师专业同行评价;改革升学评价制度,从关注学生几门核心学科的成绩,到重视学生综合素质发展。离开了综合改革的配套,“全科教师”很可能在很多地区、学校,会理论上很美,却好看不中用。

6意义

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“卓越小学教师培养计划”响应了教育部在基础教育改革中提出的对师资的要求,着力培养综合素质高的教师。小学阶段是一个人德智体美等各方面素质形成的重要阶段,真正的全科教师能够打破单一的教学模式,提高学生的创造性。这有利于小学生全面健康地成长。

7实施困难

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但改革政策落地,也会遇到很多现实的困难。正如南京市芳草园小学谢晓富校长认为的,“首先,目前小学班额动辄四五十人,规模比较大,对老师来说,既要兼顾语数学科的教学工作,又要一个人照顾到这么多孩子,会吃不消;其次,现在社会和家庭对教育的关注度过高,一门学科老师都会有很多任务,包括来自家长的压力,如果一个老师同时兼教语文数学等主科,那么压力可想而知。”

其实困难不仅是教师吃不消,也牵涉到现行的教师资格认定。现在小学教师资格认定细分到科目,共有8个科目,分别是语文、数学、英语、体育、美术、音乐、科学、社会。学生申请教师资格认定时必须选填一个科目,不同的科目要求不一样。比如语文学科要求老师的普通话达到二级甲等水平,不达标的人不能报考语文学科。获得教师资格证的毕业生参加教师入编考试,只能填报一个科目,且必须与教师资格证一致。小学教师按照“全科”模式培养后,其“全科”的资格该如何认定也是必须着重考虑的。

8社会评论

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正面

小学阶段,专科知识不需要那么深,人格的养成和生活的教育是关键。“全科教师”的培养能够让孩子有稳定的归属感,教师长时间陪伴学生,通过言教和身教影响孩子的生活态度以及人格塑造,从这一意义看,“全科教师”培养无疑是利好消息,在具体的落地实施中,妥善处理好现实的各类困难,新政值得期待。

负面

对于江苏“全科教师”的改革尝试,网友有不同声音,家长们也有各种看法。用网友的一句戏称,如果“全科教师”成为普遍,那曾经的那句“你的数学课是体育老师教的吧”将成为现实。

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标签: 教育改革

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  • 更新时间:2015-09-10
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